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CIDH: Denuncian a Gobierno de Piñera de militarizar y buscar destruir educación pública en Chile

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El pasado 03 de julio en Santiago de Chile, distintas organizaciones de Apoderados, Estudiantes, la Sociedad Civil y de Defensa de los Derechos Humanos agrupadas en la Red Contra la Represión a Estudiantes emitieron una carta dirigida al Secretario Ejecutivo de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH), el Sr. Paulo Abrão, basada en evidencias, testimonios y hechos ocurridos durante el actual año escolar en curso, en la que constan los múltiples abusos y atropellos a los Derechos Humanos de niñas, niños y adolescentes que estudian en los liceos públicos de Chile y la capital, en especial en los que son sostenidos por el Municipio de Santiago, al mando de Felipe Alessandri (RN).

Esto tras la aplicación de Manuales de Convivencia Escolar (reglamentos disciplinarios) antidemocráticos, punitivos y discriminatorios en los centros educativos, así como también de la “Ley Aula Segura” (2018), la cual otorga “atribuciones especiales” a los/as Directores/as de establecimientos escolares para, inclusive, expulsar a estudiantes (principalmente secundarios) y permitir la intervención de la fuerza policial (militarizada) en contra de estos/as al interior de los liceos y de sus comunidades educativas.

Lo anterior se ha desarrollado en un contexto en que las comunidades educativas, cansadas de promesas y de soluciones a medias, exigen mayores niveles de transparencia y mejoras sustanciales a la Educación Pública, la que hoy en Chile se encuentra bajo la amenaza del mercado y con una alta tasa de privatización (del 63%); esto en desmedro del pleno ejercicio del Derecho a la Educación. Recordemos que, en Chile, este derecho humano fundamental no tiene garantía constitucional, y es en este sentido que la respuesta del Estado de Chile, en vez de darse en pos de una salida educativa y apelando a la participación de las comunidades educativas, ha consistido hasta hoy en la sistemática inversión de recursos públicos y en el fomento de prácticas punitivas, como por ejemplo, la violencia político-institucional por parte del poder, la criminalización y persecución a los/as estudiantes movilizados/as y la apuesta por la desarticulación y deslegitimación de las orgánicas y organizaciones estudiantiles y de apoderados/as por parte de la propia institucionalidad estatal (dentro de los propios establecimientos, inclusive).

Todo esto, a su vez, mientras los/as estudiantes son ignorados/as e invisibilizados/as sistemáticamente por el Estado; esto toda vez que los diálogos y las negociaciones son truncadas, las autoridades incumplen total o parcialmente los acuerdos alcanzados y desprecian y desatienden constantemente los intereses y las necesidades de los/as niños/as y jóvenes vulnerados/as.

 Además de la carta a la CIDH, el Foro por el Derecho a la Educación Pública de Chile entregó y difundió en el marco de la realización del Foro Político de Alto Nivel de Naciones Unidas, realizado la semanada pasada en Nueva York, el Informe Luz sobre la “Situación de la Educación en Chile al 2019”, documento en que se demuestran con pruebas la preocupante realidad y las consecuencias que están generando el actual sistema educativo y sus lógicas de mercado en Chile. En dicha instancia, se emplazó al Gobierno de Chile a que respondiera sobre cómo afectan estas políticas educativas neoliberales a la Educación Pública y al debido cumplimiento del Objetivo Nº4 de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas, suscrito por el mismo Estado Chileno, el que sobre estas cuestiones no dio respuesta alguna.

Informe Luz de la Situacion de la Educación en Chile al 2019. Julio de 2019. http://derechoeducacionpublica.cl/wp-content/uploads/2019/07/FODEP-2019-Informe-Luz-de-la-Situaci%C3%B3n-de-la-Educaci%C3%B3n-en-Chile.pdf

Carta a la CIDH “Situación de violación a los Derechos Humanos de Niños, Niñas y Adolescentes en Chile”, 5 de julio 2019.
http://derechoeducacionpublica.cl/wp-content/uploads/2019/07/Carta-CIDH-05-de-julio-2019-P%C3%9ABLICA.pdf

FUENTE:

CANAL 13 “El reportaje siembra a punta de engaño la idea del terror” Por Manuela Libertad Guerrero Madera

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Anoche en T13 se emitió el reportaje “¿Adoctrinamiento en L1?”, cuyo autor es el periodista Alfonso Concha. En él se plantea que miembros del FPMR estarían adoctrinando a las estudiantes del L1, donde estudia mi hermana. Se muestran las fotos de los adoctrinadores: mi mamá y el Marco (su compañero hace más de 15 años) ambos apoderados de la Irinita. En el reportaje de varios minutos, se les indica directamente, se habla de su presencia, se muestran sus ropas, sus cuerpos. Mezcladas con malicia, fotos antiguas de actividades de su militancia, enredadas con imágenes de tareas escolares, una obra de teatro donde salen las ex-estudiantes caracterizadas del frente con pañoletas cubriendo sus rostros, fotos de manifestaciones públicas fuera del liceo, overoles blancos de otros contextos, todo lo que sirva para montar su show.

Es ridículo el intento del T13 por generar este ambiente enrarecido, se siente tan desesperada y clara la obsecuencia con el poder para aprobar sus leyes de aulas segura y medidas represivas, pero a la vez tan real su avanzada de criminalización de quienes se organizan, alimentar la sensación de que viene el caos y la violencia. Y , por supuesto, los pacos y la represión son los únicos que pueden venir con sus lumas. Y obvio la solución es darle más poder discrecional a los sostenedores, que sólo a punta de expulsiones van a salvarnos. A mí me parece ridículo, burdo, evidentemente obtuso, mal hecho, pero es a la vez tan preocupante. Alimentan y siguen alimentando lo único que tienen a su haber: la ignorancia y el miedo.

El L1 estuvo movilizado hace meses, hace rato ya se retomaron las clases. Si hubo manifestaciones, si hubo cabras encapuchadas diciéndoles a los profes que salieran de las salas, si hubo un día en que se acercaron a la sala del encubridor a increpar PORQUE HACE AÑOS HAY DENUNCIAS DE ABANDONO DE LA INFRAESTRUCTURA y de ACOSO SEXUAL REITERADO por parte de profesores y nadie había hecho nada, el patriarcado y el amiguismo habían hecho la pega y los encubridores silenciados cómodos en su poder. La participación activa de ls apoderads se hizo necesaria y urgente precisamente por la nula capacidad de los directivos del liceo de dar curso a las denuncias y resolver de manera colaborativa y empática el conflicto. Fue la preocupación y las ganas de que las cabras pudieran volver a clases y educarse lo que hizo a la comunidad de apoderads reunirse en torno al colectivo que llamaron Apoderados por Javierinas Dignas, que con el paso del tiempo ya se regularizó como centro de padres del liceo bajo todas las formalidades que eso implica.

¿Qué se espera? ¿Cuál es la salida lógica que esta mentira plantea? ¿Qué ls adults observemos impávidos la situación de peligro en la que podrían estar las cabras?¿que no nos interese organizarnos por mejorar las condiciones de su educación?¿sólo vale el aporte de la familia cuando es pa pagar y apoya el voucher? ¿en qué quedó la vieja queja de la escuela de que no cuenta con la participación de los padres?

Las estudiantes del L1, organizadas en el DICALU, llamaron por iniciativa propia hace un mes a un referendum revocatorio para reevaluar el apoyo del estudiantado y fueron revalidadas por amplia mayoría. Hoy sacaron un comunicado defendiendo la autonomía de sus decisiones y la legitimidad de sus orientaciones políticas. En cuanto a mi familia, la campaña no es nueva, los directivos y algunos docentes alineados del liceo llevaron su absurdo temor y desesperación a la justicia y esta estimó que mi mamá no incurría en ninguna ilegalidad, sino que muy por el contrario, cumplía con su deber al denunciar lo que es ilegal: que un profe se sienta con el derecho de mirar lascivamente, de palabrear, relacionarse sexual y afectivamente con menores y acosar a sus estudiantes por años y que haya toda una institución que lo defienda y esconda.

El reportaje siembra a punta de engaño la idea del terror ¡¡¡ya vienen los extremistas!!!! Sale el ministro del interior, en entrevista exclusiva en la Moneda hablando sobre que están en conocimiento y analizan qué hacer ¿En qué año estamos?¿Cuál es la idea que se desliza? Se habla de mi mamá y su participación política en dictadura ¿no sabe, acaso, Chadwick y Alfonso Concha por qué se volvió activista de derechos humanos mi madre? Se habla de la militancia del Marco en el FPMR ¿Si fuiste del frente y te armaste para rebelarte ante el tirano ya no puedes organizarte? ¿no se puede participar? ¿todavía hay sectores políticos vetados? ¿Deberían ambos guardar silencio ante las denuncias de acosos y abandono del liceo donde estudia su hija? Ambos son parte del Movimiento Patriótico Manuel Rodriguez ¿está prohibido? lo legalizaron cuando se dio el momento, participan en la casa bolivar que mantiene una activa labor social y cultural, cuidan a su hija y creen en la organización colectiva como forma de participar social y políticamente para defender el liceo público de su muerte ¿no se puede?¿Tenemos que aguantar que una vez más se nos amedrente? ¿En colores y por la tele abierta?

¡Podemos organizarnos!¡Podemos defendernos junts del avance del miedo y su neofacista llamado al orden y la represión!

El inquietante testimonio de la alumna del Liceo 7 de Providencia que sufrió amedrentamiento.

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El día martes 23 de mayo salí aproximadamente a las 22:30 de la casa de una compañera para llegar por fin a mi casa. Mi compañera me fue a dejar, caminamos hacia el paradero ubicado en la avenida Carrascal con esquina Catamarca, en Quinta Normal, me acompañó por cuatro minutos, lo que tardó en llegar mi micro, la 505 de Quinta Normal en dirección Peñalolén.

Todo iba bien hasta que subí, avancé hasta la parte del medio del bus donde me senté al lado de la ventana. Cuatro paraderos después, en la parada de Escuela E. Hurtado, llegando a la calle Entre Ríos, se subieron tres hombres, dos de ellos se sentaron en los asientos de adelante del que iba yo mirando hacia atrás, y el otro se sentó a mi lado. Los de adelante eran de aproximadamente 30 años, ambos tenían el pelo negro, uno con un corte rapado de degradé en el pelo.

El que iba a la derecha, adelante, vestía ropa deportiva con un polerón azul y con un pantalón Adidas negro con rallas rojas y el del lado izquierdo vestía semi formal, tenía una camisa roja y la chaqueta era de cotelé, color café. El que iba sentado al lado mío no me recuerdo cómo iba vestido porque lo mire rápido solo una vez, ya que iba mirando hacia la ventana o hacia adelante, por lo que no sé cómo estaba vestido.

Inmediatamente después de que se sentaron, el de mi lado me miró y me dijo: “hola Violeta, ¿Cómo estás?, ¿tienes mucho sueño?”; no lo miré en ningún momento porque sentí ,porque iba sola, porque era tarde, porque él me conocía y yo no a ellos, ¿Cómo sabían mi nombre?, eran adultos que no conocía, iba cansada y no sabía si responder o no, porque me dio miedo. No le respondí, preferí seguir mirando fijo por la ventana, como que quedé paralizada, en la micro iban 3 personas más que no supe cómo pedirles ayuda. Fue ahí cuando el hombre sentado adelante, el de la izquierda, le habló al que se sentó a mi lado y le dijo: “ahora no habla esta pendeja hueona”.

Sentí más miedo porque ahí entendí que estaban todos juntos y que se habían sentado a mi alrededor para hablarme a mí, cuando me di cuenta de eso y que no sabía qué era lo que querían me dio rabia, y le dije al de adelante “¡¿quién soy voh?!”, me miró fijo y me respondió: “estamos haciendo la pega no más”. Me callé, con miedo, me sentí indefensa, no sabía qué hacer, ¿Qué podía hacer en ese momento si estaba rodeada por tres hombres que sabían de mí, mi nombre, probablemente la dirección en que me dirigía y que supuestamente estaban trabajando” Mi reacción fue seguir mirando por la ventana.

Me quedaron mirando y al parecer como no les respondí, el de mi lado me dijo: “ya, chao Violeta, cuídate, ojalá llegues viva a tu casa”. Inmediatamente se pararon al mismo tiempo los tres y se bajaron de la micro, en avenida Carrascal con Santa Fe. Cuando eso pasó me puse a llorar, no sabía que querían y me quedaba un largo camino a casa, no sabía bien si bajarme o seguir en la micro, mi celular estaba descargado y no tenía como avisarle a nadie para que me fuera a buscar o algo, simplemente seguí con angustia hasta mi casa, y no sabía si se podía volver a repetir o no en el desarrollo del viaje, sentía angustia.

Violeta Yáñez Briones, 15 Años , C.I. 20.831.710-5
Estudiante Liceo 7 de Providencia, cursando 2do Medio.
Encargada de prensa ACES (Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios) 2017, Chile.

Denuncian grave amedrentamiento a estudiante del Liceo 7 de Niñas de Providencia

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Mediante una carta dirigida a sus amigos y parientes, el profesor Mario Yañez, denunció un grave amedrentamiento que sufrió su nieta de 15 años, Violeta Yañez Briones, alumna del Liceo 7 de Niñas de Providencia, quien participó hace unos días en la toma y funa, realizada por estudiantes secundarios de la ACES, en la Comandancia en Jefe de Carabineros por el multimillonario robo a las arcas fiscales ocurrido en esa institución que alcanza a los 20 mil millones de pesos.

Según lo relatado por Mario Yañez, el jueves 24 de mayo, mientras su nieta Violeta, se trasladaba en un bus del Transantiago fue abordada por tres sujetos quienes junto con insultarla y amenazarla de muerte la conminaron a abandonar las actividades políticas en las que se encuentra comprometida.

Se trató de un amedrentamiento que busca conculcar el legítimo derecho de cualquier chileno a manifestarse y ejercer la actividad política que rebela el uso de técnicas como el seguimiento y la identificación previa de la víctima, con el obvio conocimiento de sus actividades y con el objetivo de provocar terror para paralizar a personas, grupos y organizaciones. Queda en evidencia el uso de recursos, organización y mando que lleva a la pregunta ¿Quién o quienes están interesados en acallar a quinceañeros que han denunciado al corrupción en Carabineros de Chile? ¿Es esto el reflejo de la decisión de algunos de evitar se llegue hasta el fondo en esta investigación?

Dada la gravedad de la situación tanto por las amenazas e insultos proferidas, como por el método empleado, que trae a la memoria la represión homicida de los tiempos de la dictadura, debe ser rápidamente esclarecida por los tribunales de justicia, a la que han anunciado recurrirán los familiares de la estudiante agredida, por la importancia de lo sucedido, reproducimos in extenso la nota de denuncia que elabora el abuelo de la secundaria víctima.

 

“Estimados amigos, parientes…

Tengo una nieta maravillosa llamada Violeta Valentina Yáñez Briones, cursa 2′ E.M. en el Liceo 7 de Niñas de la Comuna de Providencia, con sus 15 años, es una sensible y activa dirigente de estudiantes, el jueves recién pasado de vuelta a su hogar desde el Liceo -ella vive en la comuna de Ñuñoa- fue abordada dentro del micro por tres matones, los cuales le insultaron, amenazaron con pegarle y dar muerte si sigue en su actividad de reclamar justicia y denunciar las tremendos abusos sinvergüenzuras institucionales que en nuestro amado país ya no nos sorprenden. 

En este presente mi nieta – de 15 años- participó en la toma de la Comandancia de Carabineros la pasada semana…al calor de los acontecimientos de robo  y defraudación de recursos públicos personalizados por esta rama de las fuerzas de orden y seguridad de todos los chilenos.

Me queda claro que la acción en la cual participó Violeta- es de exigencia de justicia y para poner alto a la corrupción que amenaza tan gravemente a las estructuras de todo orden en nuestro país.

La respuesta por parte de las Instituciones a los adolescentes que se manifiestan en el más elemental de los derechos,  cuando los niños son víctimas de la desidia de la clase política para NO mejorar la educación pública.

Las instituciones en Chile NO FUNCIONAN.

Los jóvenes y ciudadanía en Chile tiene el derecho de reclamar, denunciar y exigir BASTA YA!

Frente a todo esto no se puede responder con amenazas, amedrentamientos y terror…es tiempo aún de métodos característicos y propios de una dictadura?

 Estos actos gansteriles, delictuales NO deben seguir ocurriendo, la vida e integridad de nuestros jóvenes es lo más sagrado.

Basta de represión abierta y solapada.

Basta de desidia.

Basta de abusos

Basta de impunidad

Basta de estas cobardes amenazas a nuestros estudiantes.

Exijo respeto a un futuro digno, representado en este caso por estos valientes y conscientes estudiantes quinceañeros.

Mario Francisco Yáñez Soto, profesor de Educación Física y orgulloso abuelo de Violeta Valentina Yáñez Briones.”

OPINIÓN: Educación no sexista, pilar fundamental para un cambio estructural

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Comenzando un nuevo año escolar y acercándose el Día Internacional de la Mujer Trabajadora nos cuestionamos una vez más lo desigual que es el sistema educacional en Chile, profundizando mucho más la segregación con el sexismo histórico que la educación formal nos entrega.

El sexismo lo podemos ver desde la educación pre-escolar y secundaria liderando un discurso que tiene a los hombres por protagonistas de la historia, la ciencia e, incluso, del lenguaje. A cambio de esto, las mujeres son discriminadas desde los primeros años a través de un currículum que reproduce roles y estereotipos de género. Esta práctica se hace presente cuando existe una diferenciación de aptitudes entre mujeres y hombres, siempre se tiende a señalar que las mujeres tienen más capacidades manuales y sentimentalistas, mientras que a los hombres se les destaca por su fuerza y su voluntad de dominación y liderazgo.

El movimiento estudiantil en su conjunto debe considerar el sexismo como una problemática transversal, en materia de acceso como la PSU, donde se evidencian resultados más bajos en mujeres a diferencia de los hombres, al igual que en el SIMCE; en materia de democratización: a través de los manuales de convivencia sexistas, homo-lesbo-bi-transfóbicos que existen en las escuelas y liceos, y en la nula representación de las mujeres y la disidencia sexual en los centros de estudiantes y gobiernos universitarios, entre otros.

Para finalizar, nos parece importante que todos los actores de la educación se movilicen por una formación no sexista, disputando la orientación del conocimiento con una lógica feminista, con el fin de cuestionar los proyectos educativos conservadores tanto de la iglesia como de los sostenedores, para acabar con el filtro de acceso segregador. Es relevante que comencemos todas y todos a visibilizar y a cuestionar el sexismo lingüístico, de la afectividad y de la corporalidad.

Concluimos que, como movimiento estudiantil no podemos permitir que la lucha por una mejor educación se centre solo en términos de forma o temáticas meramente administrativas o económicas, sino que debemos apuntar a cambios estructurales como la educación no sexista, por un trato igualitario, digno, respetuoso y plantearnos un sistema integrador, deseando un modelo transformador y emancipador.

Montserrat Puebla Cabrera

Paulina Salvatierra Canto

Estudiantes del Liceo Bicentenario Valparaíso

Militantes, Movimiento autonomista.